“教书，是我一生的职业，更是我一辈子的事业。”近日，成人色情 小教系彭小明教授荣获第十三届“华峰品德奖”。在接受我们采访时，彭老师语气温和而坚定，眼神中透露出对教育事业的无限热爱。从教43年，彭小明始终坚守教学一线，以“学高为师，身正为范”为准则，用行动诠释了一名教育工作者“立德树人”的使命与担当。

一、“一份”荣誉，是对43年育人生涯的肯定

“华峰品德奖是成人色情 授予师生的最高荣誉之一，能够获得此份荣誉，我非常激动，也倍感珍惜。”彭小明老师坦言，这份荣誉不仅是对他个人43年教学工作的认可，更是对他“教书育人”这一教师天职的礼赞。

自1983年大学毕业踏上讲台以来，彭小明老师从云和县的乡村中学教师，到丽水学院中文系教授，再到成人色情 副院长、课程与教学论研究所所长，他始终没有离开过课堂。43年间，他教过的学生，遍布全国各地。其中不乏特级教师、教授、教育管理者和民营企业大老板。而他本人也先后获得“浙江省教坛新秀”“浙江省优秀教师”“成人色情 教学名师”和“我心目中的好导师”等多项荣誉。

二、“双重”信念，支撑他从教之路初心不改

“得天下英才而教育之，不亦说乎！”当被问及何以能在教育战线坚守40余载时，彭小明老师将其归纳为双重信念：培养学生是教师终身职业，教书育人是教师的天职。做一个优秀的教师，一要把“教书”视为专业去发展，二要将“育人”作为事业去追求。

“上好课，是教师最大的师德。”彭小明认为，一个教师若连书都教不好，就谈不上品德高尚。因此，他始终把提升教学能力放在首位，他精心备课、优化课件、深度教学、辅导论文、关爱学生，主张课堂要“有趣、有料、有法、有效”——语言幽默生动吸引学生，内容充实具有前沿性，方法多样善用信息技术，课堂能高效传知培能启智育人。

“没有爱就没有教育。”在育人方面，他认为“言教不如身教，身教不如心教”，教师首先要“为人师表”，用健康高尚的人格去影响学生；他强调，思想教育（德育）要与专业教育相融合，实施“课程思政”（学科德育），教育不仅是知识的传递，更是心灵的触动、人格的塑造。

三、“三关”建议，寄语青年教师持续专业成长

作为资深教授，彭小明对青年教师提出“过三关”的成长建议：“师德关”是前提、条件；“教学关”是基础、核心；“科研关”是支撑、发展。

“青年教师首先要为人师表，做到言传身教、以心育人；其次要站稳讲台，让课堂有趣有料有法有效；还要兼顾学术研究与教学研究，参与课程开发、专业建设和学生培养，实现教师自身专业化发展。”他特别强调，一个教师职业会经历实习型、经验型、优秀型再到卓越型的专业成长过程，唯有不断突破瓶颈，终身学习，不断实践，积累经验，独立思考，提升素养，形成风格，才能避免教师的职业倦怠感。

四、“四维”实践，服务中小学基础教育发展

彭老师的教育情怀不仅限于高校课堂。凭借多年中小学教学经验，他积极推动高校与基础教育的衔接，提出“教育理念引领——教学研究辅导——课堂教学指点——校园文化助建”的四维基础教育服务模式。他常年深入中小学开展学术讲座、观课议课、考试命题、教研指导，受聘名师导师、参与校园文化创建，将先进教育理念带进中小学校园、带入一线课堂。

“高校教师不能只关注论文、课题与职称，更要自愿、自觉、主动服务社会，为基础教育贡献力量。”在他看来，这是高校教师的责任，也是高校教育学术功能、文化价值的延伸。

五、未来展望：发挥余热继续教坛耕耘不缀

虽已进入延退期，彭小明老师仍活跃在教学科研一线。“只要学校需要，我愿意继续发挥余热，上好专业课、带好研究生、指导年轻教师、服务基础教育。”他表示，将一如既往地坚守讲台，致力于小学教育国家级本科一流专业建设，多出教科研成果，扩大学术影响，助力学院申报教育博士点。

采访最后，彭小明寄语当代大学生：“要有追求与信仰，除了物质追求，更要注重精神世界的丰富。找到自己的理想与志向，拥有自己的兴趣与个性，生成自己的素养与气质，树立为社会服务的信念，只有这样才能在人生道路上走得更远、更稳。”

六、结语

从青丝到白发，从乡村教师到高校名师，彭老师用43年的耕耘诠释了“品德”的厚度与温度。他不仅是知识的传播者，更是师德的践行者、青年教师的引路人。正如他所说：“教书是我的终身职业，育人是我的生命延续。”而这份延续，也将在一代代师范生身上绽放光芒。

采访：任湖湖

供图：胡铸鑫 戴诗琪

供稿：戴诗琪